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2025-09-12 13:17:50
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<모사율 검사, 줄이기 노하우!>
카피킬러 모사율(표절률) 낮추는 문장 변형(문서유형) 실전 가이드
차례
1. 서론: 카피킬러와 모사율의 이해
• 카피킬러 시스템의 작동 원리
• 모사율(표절률) 기준과 대학·기관별 차이
2. 모사율이 높아지는 주요 원인
• 단순 복사·붙여넣기
• 과도한 인용과 잘못된 출처 표기
• 문체와 구조의 단조로움
3. 문장 변형의 기본 전략
• 단어 치환과 동의어 활용
• 문장 구조 바꾸기 (수동 → 능동, 복합문 → 단문)
• 불필요한 반복·군더더기 제거
4. 실전 응용 문장 변형 방법
• 예시 1: 학술 논문 문장 변형
• 예시 2: 보고서/레포트 문장 변형
• 예시 3: 인터넷 기사 인용 시 문장 변형
• 예시 4: 교재·강의자료 내용을 과제에 활용할 때 문장 변형
• 예시 5: 학위논문(석·박사) 참고문헌 문장 변형
• 예시 6: 정부·기관 보고서 내용 인용 시 문장 변형
• 예시 7: 해외 원문(영어 논문/기사) 번역 후 변형하기
5. 문장 확장과 축약을 통한 모사율 낮추기
• 문장 쪼개기 (한 문장을 두세 문장으로 분리)
• 요약 기법 (핵심 의미만 살리기)
• 불필요한 형용사·부사 삭제
6. 전달 방식 바꾸기: 표·그림·도식 활용
• 텍스트를 표·그림·도표로 변환
• 시각자료와 설명문 결합
7. 인용과 재서술(Paraphrasing)의 균형
• 직접 인용 vs 간접 인용 구분
• APA, MLA, Chicago 등 인용 스타일 주의사항
• 인용문 + 재서술 병행 전략
8. 실수 줄이기: 문장 변형 시 흔히 하는 오류
• 의미 왜곡
• 지나친 의역으로 인한 불일치
• 특정 단어 반복으로 또 다른 모사율 상승
9. 결론: 모사율 관리의 핵심은 ‘표현력 + 정확한 출처’
• 단순 기술이 아닌 학습 과정으로 이해하기
• 장기적인 글쓰기 실력 향상 전략
1장. 서론: 카피킬러와 모사율의 이해
대학생과 대학원생이 과제나 논문을 작성할 때 가장 두려워하는 것 중
하나는 바로 표절 검사 프로그램이다. 그중에서도 대한민국 대학 현장에서
가장 널리 사용되는 서비스가 바로 카피킬러(Copykiller)다.
카피킬러는 인터넷 상에 존재하는 방대한 텍스트, 논문 데이터베이스,
학술 자료, 신문 기사 등을 비교하여 유사한 문장이 발견되면 ‘모사율’이라는 수치로 표시해준다.
많은 학생들이 모사율을 단순히 “카피킬러에 걸리는 비율” 정도로만 이해하는데,
실제로는 훨씬 복잡한 원리와 기준이 숨어 있다. 카피킬러는 단순히 동일 단어가
반복되는지를 보는 것이 아니라, 문장의 구조적 유사성까지 분석한다.
예를 들어, “기후 변화는 인류가 직면한 가장 큰 위협 중 하나이다”라는 문장을 단순히
“지구 온난화는 인류가 직면한 가장 큰 위협 중 하나이다”라고 바꾸어도 여전히 높은
유사도로 잡힐 수 있다. 단어 하나만 바꾸는 것은 모사율을 낮추는 데 충분하지 않다는 뜻이다.
또한 대학과 기관마다 모사율 기준은 다르다. 어떤 대학은 20% 이하를 합격선으로 잡는 경우가
많지만, 특정 학과나 대학원에서는 10% 이하만 허용하는 경우도 있다.
특히 학위논문이나 학술지 투고 논문은 훨씬 더 엄격하게 관리된다.
따라서 단순히 카피킬러 수치만 낮추는 것이 목표가 아니라, 내용은 충실히 유지하면서도
독창적인 표현으로 재작성하는 능력이 필수적이다.
이 장에서는 카피킬러가 어떻게 작동하는지, 모사율이라는 개념이 어떤 의미를 갖는지,
그리고 왜 학생들이 반드시 이를 주의해야 하는지를 심도 있게 살펴본다.
2장. 모사율이 높아지는 주요 원인
많은 학생들이 “나는 복붙을 안 했는데 왜 모사율이 높게 나올까?”라는 고민을 한다.
이는 카피킬러의 분석 원리를 제대로 이해하지 못한 데에서 비롯된다.
모사율이 높아지는 원인은 다음과 같이 구체적으로 정리할 수 있다.
1) 단순 복사·붙여넣기
가장 흔한 원인이다. 인터넷 기사, 블로그 글, 학술 논문에서 그대로 문장을 가져와 쓰는 경우,
카피킬러는 즉시 탐지한다. 단어 하나, 두 개를 바꾸는 정도로는 의미 있는 변화를 만들기 어렵다.
예를 들어:
• 원문: “스마트폰의 보급은 현대인의 생활 방식을 근본적으로 변화시켰다.”
• 단순 변형: “스마트폰의 확산은 현대인의 생활을 근본적으로 변화시켰다.”
이 경우 단어 ‘보급’을 ‘확산’으로만 바꿨을 뿐 문장 구조가 동일해 여전히 높은 모사율로 잡힌다.
2) 과도한 인용과 부적절한 출처 표기
학생들은 때때로 “인용 부호(“ ”)만 붙이면 괜찮다”고 생각한다.
하지만 인용이 지나치게 많으면 보고서 전체가 남의 글을 모아놓은 것처럼 보일 수 있다.
또 출처 표기를 누락하거나, APA/MLA 형식을 제대로 지키지 않으면 표절 의혹으로 이어진다.
예를 들어, “한국의 고령화 속도는 OECD 국가 중 가장 빠르다(김철수, 2022).”라는 문장을
APA 스타일에 맞게 쓰지 않고 그냥 본문에 집어넣는다면,
시스템은 이 역시 ‘모사된 부분’으로 체크할 수 있다.
3) 표현 방식의 단조로움
모사율이 높아지는 또 다른 이유는 학생들이 글을 쓸 때 다양한 문장 구조를 사용하지 않고,
동일하거나 유사한 패턴만 반복하기 때문이다. 예를 들어, 모든 문장을 “~이다”로 끝맺으면
문체가 단조롭고, 기존 학술 자료와 매우 비슷하게 보일 가능성이 커진다.
4) 학습 자료 의존도
특히 방송통신대학교나 사이버대, 학점은행제 학생들은 강의 자료와 교재 내용을 거의
그대로 옮겨 적는 경우가 많다. “교재에 나온 내용을 내 말로 정리한 것 같은데도 모사율이
높게 나왔다”라는 불만이 여기서 나온다. 교재는 이미 수많은 학생들이 참고했기 때문에,
동일 문장이 축적되어 있는 경우가 많다.
따라서 단순히 교재를 요약하는 것만으로는 모사율을 피하기 어렵다.
5) 온라인 참고 자료의 반복 사용
블로그, 지식인, 위키백과 등에서 자료를 가져올 때도 문제가 생긴다.
이들 자료는 검색 엔진을 통해 누구나 접근 가능하기 때문에,
동일한 문장을 사용하는 학생이 많아지며 결국 카피킬러에 중복 데이터로 축적된다.
3장. 문장 변형의 기본 전략
모사율을 낮추기 위해 가장 먼저 익혀야 할 것은 기본적인 문장 변형 기법이다.
단순히 단어 몇 개를 바꾸는 수준이 아니라, 의미는 유지하되 표현을 바꾸는 능력을 키워야 한다.
여기서는 대표적인 세 가지 전략을 다룬다.
3-1. 단어 치환과 동의어 활용
문장에서 핵심 의미를 바꾸지 않으면서도, 자주 쓰이는 단어를 다른 표현으로 대체하는 방식이다.
• 원문: “이 연구는 청소년의 인터넷 사용이 학업 성취도에 미치는 영향을 분석하였다.”
• 변형 1: “본 조사는 청소년들의 온라인 활동이 학업 성과에 어떤 영향을 주는지를 살펴보았다.”
• 변형 2: “연구진은 청소년 인터넷 이용과 성적 간의 상관관계를 분석했다.”
동의어를 활용하면서도, 문장 구조와 뉘앙스를 달리해야 모사율을 효과적으로 낮출 수 있다.
3-2. 문장 구조 바꾸기 (수동 → 능동, 긴 문장 → 짧은 문장)
문장의 뼈대를 바꾸는 방법이다. 긴 문장은 나눠서 짧게 만들고,
수동태를 능동태로 바꾸거나 반대로 변형할 수 있다.
• 원문: “인터넷 중독은 현대 사회에서 청소년들이 겪는 가장 심각한 문제 중 하나로 지적되어 왔다.”
• 변형 1: “현대 사회의 청소년들은 인터넷 중독이라는 심각한 문제에 자주 직면한다.”
• 변형 2: “인터넷 중독은 현대 청소년들에게 심각한 문제다. 연구자들은 이를 꾸준히 지적해 왔다.”
구조를 바꾸면 단순 단어 치환보다 훨씬 효과적으로 모사율을 낮출 수 있다.
3-3. 불필요한 반복 제거
원문에 불필요한 수식어나 반복 표현이 있을 때 이를 줄이거나
다른 문장으로 흡수하는 방식이다.
• 원문: “본 연구에서는 청소년들의 스마트폰 사용이 학업, 인간관계,
그리고 정신 건강에 미치는 영향을 종합적으로 전반적으로 분석하였다.”
• 변형 1: “이 연구는 청소년의 스마트폰 사용이 학업, 대인관계,
정신 건강에 미치는 영향을 분석했다.”
• 변형 2: “청소년의 스마트폰 사용이 학업·관계·정신 건강에 어떤 영향을 주는지를 연구했다.”
군더더기를 정리하면 가독성도 좋아지고 모사율도 낮아진다.
4장. 실전 응용 문장 변형 방법 – 예시 1: 학술 논문 문장 변형
학술 논문은 다른 글보다 더 정형화된 문체와 긴 문장을 사용한다.
따라서 단순한 단어 치환이나 어순 바꾸기만으로는 모사율을 낮추는 데 한계가 있다.
긴 문장을 의미 그대로 유지하면서도 표현을 달리하는 것이 핵심이다.
아래는 구체적인 예시다.
예시 문장 1
• 원문
본 연구는 기후 변화가 장기적으로 농업 생산성에 미치는 구조적 영향을 정량적으로
규명하기 위해 1990년부터 2020년까지의 OECD 30개국 데이터를 계량경제학적 모형에 투입하여 분석하였다.
특히 기온과 강수량이라는 주요 기후 변수들이 각국의 밀과 옥수수 수확량에 어떠한 파급 효과를
미쳤는지를 중점적으로 살펴보았으며, 결과적으로 기후 변수의 변화가 생산성 저하와
직결된다는 점을 통계적으로 확인할 수 있었다.”
• 변형문
이 논문에서는 지난 30여 년간 OECD 주요 회원국을 대상으로 수집된 패널 데이터를 활용하여,
기후 변화 요인이 농업 부문에 장기적으로 미치는 구조적 효과를 정량적으로 검토하였다.
연구진은 기온 상승과 강수량 변화라는 두 가지 핵심 기후 요인에 초점을 맞추어,
이들이 곡물 생산량 특히 밀과 옥수수의 수확 성과에 어떤 영향을 끼쳤는지를 다각도로 분석하였다.
실증 분석 결과, 기후 환경의 변화가 곧바로 농업 생산성의 하락으로 이어지는 경향성이 뚜렷하게 드러났으며,
이러한 결과는 통계적으로도 충분한 유의성을 확보하였다.”
예시 문장 2
• 원문
연구에 사용된 데이터는 1990년부터 2020년까지 30년에 걸쳐 OECD 국가에서 축적된
기후 통계와 농업 생산량 자료로 구성되었다. 모든 자료는 국제기구 데이터베이스에서 확보되었으며,
결측치와 이상치를 보정하기 위해 보간법(interpolation)과 표준화 과정을 거친 후 분석에 투입되었다.”
• 변형문
분석에 활용된 기초 데이터셋은 1990년대 초반부터 최근 2020년까지 약 30년 동안 OECD에 속한 국가들이
기록한 기후 통계와 농업 부문 산출량 자료를 기반으로 구축되었다. 연구진은 해당 자료를 국제기구가
운영하는 공개 데이터베이스로부터 수집하였으며, 데이터 품질을 높이기 위해 누락값 처리, 이상치 제거,
표준화와 같은 전처리 과정을 체계적으로 거쳤다. 이후 보정된 자료는 계량경제학적 회귀모형에 적용되어,
기후 요인과 농업 생산성 간의 관계를 분석하는 데 활용되었다.”
예시 문장 3
• 원문
분석 결과, OECD 국가의 농업 부문에서는 평균 기온이
상승할수록 밀과 옥수수 생산성이 통계적으로
유의미하게 하락하는 경향을 보였으며,
이는 특히 기후 적응 기술이 덜 발달한 국가에서 더욱 두드러지게 나타났다.”
• 변형문
실증 분석의 결과, OECD에 속한 다수 국가의 농업 부문에서
평균 기온이 일정 수준 이상 상승할 때 밀과
옥수수의 단위당 생산량이 눈에 띄게 감소하는 경향이 확인되었다.
이러한 현상은 모든 국가에서 동일하게 나타난 것은 아니며, 기후 적응을 위한 농업 기술이나
제도적 대응 체계가 상대적으로 미비한 국가일수록 그 부정적 효과가 훨씬 강하게 관찰되었다.
다시 말해, 기후 적응 역량의 차이가 기온 상승에 따른 피해 수준을 가르는
중요한 요인으로 작용하고 있음을 보여준다.”
예시 문장 4
• 원문
본 연구의 한계점은 기후 변수 외에 농업 생산성에 영향을
미칠 수 있는 다른 경제·사회적 요인들을
충분히 반영하지 못하였다는 점이다. 예컨대 정부의 농업 보조 정책이나
기술 혁신 수준은 분석 모형에 포함되지 않았다.”
• 변형문
이번 연구에는 몇 가지 뚜렷한 제약이 존재한다.
특히 농업 생산성에 영향을 줄 수 있는 기후 외적 요소들,
즉 국가별 농업 보조금 정책, 시장 개방 수준, 농업 기술 혁신
정도와 같은 경제적·제도적 요인들이 모형에
반영되지 못했다는 점이 한계로 지적된다. 따라서 본 연구의
결과는 기후 요인에 초점을 맞춘 분석으로서
의미가 있지만, 농업 생산성이라는 복합적 현상을 완전히
설명하기에는 부족한 측면이 존재한다.”
예시 문장 5
• 원문
향후 연구에서는 기후 변수뿐 아니라 농업 정책,
국제 무역 구조, 기술 혁신 수준 등을 포함하여
기후 변화가 농업 부문에 미치는 영향을 더욱 정밀하게 검토할 필요가 있다.”
• 변형문
앞으로의 후속 연구에서는 단순히 기후 요인에 국한되지 않고,
농업 정책의 설계 및 집행 수준,
국제 무역 질서와 곡물 가격 변동, 그리고 농업 기술 혁신의 발전 정도와 같은 다양한
변수들을 함께 고려해야 할 것이다. 이러한 포괄적 접근을 통해서만 기후 변화가 농업 생산성에 미치는
영향을 보다 정밀하게 이해하고, 효과적인 정책적 대안을 마련할 수 있을 것이다.”
정리
위의 예시에서 보듯이, 학술 논문 문장은 단순한 단어 바꾸기로는 부족하다.
의미는 유지하면서도 문장 길이, 구조, 어휘, 강조점을 달리하는 방식으로 접근해야
모사율을 실질적으로 낮출 수 있다. 특히 한 문장을 두 문장으로 쪼개거나,
짧은 문장을 확장해 배경 설명과 연구 맥락을 추가하면 카피킬러 탐지에서 벗어나기 쉽다.
5장. 문장 확장과 축약을 통한 모사율 낮추기
모사율을 낮추는 가장 실전적인 방법 중 하나는 문장을 확장하거나 축약하는 것이다.
• 확장(Expansion): 원래 문장을 더 길게 풀어 설명하면서 같은 의미를 전달하는 것
• 축약(Condensation): 긴 문장에서 불필요한 부분을 제거하고 핵심만 남기는 것
이 기법은 특히 교재, 보고서, 논문 요약 등에 효과적이며,
같은 문장이더라도 구조와 길이를 바꾸면 카피킬러 탐지에서 벗어나기 쉽다.
병행문 1 – 확장 예시
• 원문
“스마트폰 사용은 대학생들의 수면 패턴에 부정적인 영향을 준다.”
• 확장 변형문
대학생들이 스마트폰을 늦은 밤까지 과도하게 사용할 경우,
숙면 시간이 줄어들고 생체 리듬이 흐트러져 피로가 누적되며,
이는 전반적인 학습 효율 저하와 집중력 감소로 이어질 가능성이 크다.”
병행문 2 – 축약 예시
• 원문
대부분의 대학생들은 시험 기간에 카페, 도서관,
스터디룸 등 다양한 학습 공간을 활용하지만,
이 중에서도 도서관은 조용한 환경과 자료 접근성이
뛰어나 가장 선호되는 장소로 꼽힌다.”
• 축약 변형문
시험 기간에 대학생들이 가장 많이 찾는 학습 공간은 조용하고 자료가 풍부한 도서관이다.”
병행문 3 – 확장 예시
• 원문 온라인 강의는 시간과 장소의 제약을 줄인다.”
• 확장 변형문“온라인 강의는 학습자가 집, 카페, 도서관 등 원하는 장소에서 자유롭게
수강할 수 있도록 하며, 정해진 시간표에 구애받지 않고 자신의 일정에 맞게 강의를
들을 수 있게 함으로써 시간과 장소의 제약을 크게 완화한다.”
병행문 4 – 축약 예시
• 원문 조별 과제는 학생들이 역할을 분담하고 의견을 교환하며 공동의 결과물을
만들어 내는 과정에서 협업 능력과 의사소통 능력을 기를 수 있는 효과적인 학습 방식이다.”
• 축약 변형문 조별 과제는 협업 능력과 의사소통 능력을 기르는 데 효과적이다.”
병행문 5 – 확장 예시
• 원문 환경 보호에 대한 대학생들의 관심이 증가하고 있다.”
• 확장 변형문 최근 몇 년 사이 대학생들 사이에서는 환경 보호의 필요성에 대한 관심과
공감대가 크게 확대되고 있으며, 플라스틱 사용 줄이기, 일회용품 자제,
자원 재활용과 같은 실천적 활동으로 이어지는 사례가 꾸준히 늘어나고 있다.”
정리
문장을 확장하면 맥락·배경·사례를 추가하여 풍부한 글을 만들 수 있고,
문장을 축약하면 핵심만 남겨 가독성과 차별성을 높일 수 있다.
두 방식 모두 모사율을 낮추는 데 효과적이며,
실제 보고서·레포트 작성 시 상황에 따라 적절히 조합하는 것이 좋다.
6장. 전달 방식 바꾸기: 표·그림·도식 활용
텍스트 그대로 쓰면 모사율이 높아질 가능성이 크다.
하지만 동일한 내용을 표, 그림, 도식으로 전환하면 새로운 자료로 인식되며,
동시에 가독성도 좋아진다.
이 기법은 보고서, 레포트, 논문 부속자료(부록)에서 특히 유용하다.
병행문 1 – 표로 변환
• 텍스트 원문 스마트폰 과의존은 수면 부족, 학업 성취도 저하,
대인관계 악화라는 세 가지 주요 부정적 결과를 낳는다.”
• 표로 변형
병행문 2 – 도식으로 변환
• 텍스트 원문 대학생들의 스트레스 요인은 크게 학업 부담,
경제적 문제, 인간관계 갈등으로 나눌 수 있으며, 이들은 상호작용하여 정신 건강에 부정적 영향을 준다.”
• 도식으로 변형
스트레스 요인
├─ 학업 부담 → 시험, 과제 → 불안 증가
├─ 경제적 문제 → 등록금, 생활비 → 압박감
└─ 인간관계 갈등 → 친구·가족·동료 → 심리적 위축
↓
정신 건강 악화
병행문 3 – 그래프 활용
• 텍스트 원문“조사에 따르면 2020년 대비 2025년 대학생들의 온라인 학습 참여율은 약 35% 증가하였다.”
• 그래프 변형(막대 그래프 형식)
참여율(%)
2020년 | ████████ 45%
2025년 | ███████████████ 80%
병행문 4 – 혼합 방식
• 텍스트 원문 환경 보호 실천 방안으로는 플라스틱 사용 줄이기, 대중교통 이용, 에너지 절약이 있다.”
• 혼합 표+아이콘 변형
정리
텍스트를 표, 그림, 그래프, 도식으로 바꾸면 카피킬러 탐지를 피할 수 있을 뿐만 아니라,
독자의 이해도와 보고서 완성도가 높아진다. 이 과정에서 중요한 것은 단순히 형식만
바꾸는 것이 아니라, 내용을 재구성하여 새롭게 제시하는 것이다.
7장. 인용과 재서술(Paraphrasing)의 균형
인용은 글의 신뢰도를 높이는 중요한 수단이다.
그러나 직접 인용이 지나치게 많으면 모사율이 높아지고, 단순 복붙과 다를 바 없어진다.
따라서 직접 인용은 최소화하고, 간접 인용(재서술)을 활용하여
자신의 언어로 다시 표현하는 전략이 필요하다.
병행문 1 – 직접 인용 vs 간접 인용
• 직접 인용
Smith(2020)는 ‘기술 발전은 교육의 형식과 내용을 혁신적으로 변화시키고 있다’고 주장하였다.”
• 간접 인용
(재서술)Smith(2020)는 기술의 발전이 교육 현장에서 학습 방식과
커리큘럼의 구조에 커다란 변화를 가져오고 있다고 설명한다.
병행문 2 – 직접 인용 vs 간접 인용
• 직접 인용김철수(2021)에 따르면, ‘청년 실업률 증가는 단순한 고용 문제를 넘어
사회 전반의 불안정성을 심화시키는 요인이다.’”
• 간접 인용(재서술)
김철수(2021)는 청년 실업률이 단순히 일자리 부족을 의미하는 것이 아니라,
사회 전체의 불안정성을 높이는 핵심 원인이라고 분석한다.
병행문 3 – 직접 인용 vs 간접 인용
• 직접 인용
OECD(2019)는 ‘회원국의 교육 격차는 국가 경쟁력과 직결된다’고 보고하였다.”
• 간접 인용(재서술)
OECD(2019)의 보고서에서는 교육 격차 문제를 해결하지 못할 경우,
국가 경쟁력이 약화될 수 있다는 점을 강조하였다.
병행문 4 – 직접 인용 vs 간접 인용
• 직접 인용
Park & Lee(2022)는 ‘온라인 협업 도구의 확산은
대학생들의 조별 과제 수행 방식을 획기적으로 바꾸었다’고 평가하였다.”
• 간접 인용(재서술)
Park & Lee(2022)는 온라인 협업 도구의 활용이
늘어나면서 대학생들의 조별 과제 수행 방식이 크게 변화했다고 평가한다.
병행문 5 – 직접 인용 vs 간접 인용
• 직접 인용
Johnson(2018)은 ‘환경 문제를 해결하기 위해서는 개인의 생활 습관 변화가 필수적이다’라고 지적하였다.”
• 간접 인용(재서술)
Johnson(2018)은 환경 문제 해결의 핵심이 정부나 기업 정책뿐만 아니라
개인의 생활 습관 변화에도 달려 있다고 지적한다.
정리
• 직접 인용은 반드시 필요한 경우에만 사용한다.
(정확한 표현이 중요하거나 핵심 주장일 때)
• 간접 인용은 의미를 유지하면서 자기 언어로 재작성하여
모사율을 낮추고, 글의 독창성을 높이는 데 도움을 준다.
• 인용 시 APA, MLA, Chicago 등 스타일 가이드에 따라 출처를 명확히 기재해야 한다.
8장. 실수 줄이기: 문장 변형 시 흔히 하는 오류
문장을 변형할 때 가장 중요한 것은 의미를 왜곡하지 않고,
불필요하게 모사율을 높이지 않으며, 글의 흐름을 해치지 않는 것이다.
하지만 실제로 많은 학생들이 아래와 같은 실수를 반복한다.
병행문 1 – 의미 왜곡
• 잘못된 변형
원문: “스마트폰 과의존은 대학생들의 학업 성취도에 부정적 영향을 미친다.
잘못된 변형: “스마트폰은 대학생들의 학업에 도움이 되지 않는다.”
→ 의미가 완전히 반대로 변형되어 연구 결과를 왜곡한다.
• 올바른 변형 대학생들이 스마트폰을 장시간 사용하는 경우 학습 집중력이 저하되고,
이는 성적과 과제 수행 능력에 부정적인 영향을 미친다.”
병행문 2 – 지나친 의역
• 잘못된 변형원문
“온라인 강의는 시간과 장소의 제약을 줄인다.”잘못된 변형: “온라인 수업은 그냥 자유롭다.”
→ 지나치게 의역하여 학문적 글쓰기의 격식을 잃고, 문장이 모호해졌다.
• 올바른 변형 온라인 강의는 학습자가 원하는 시간과 장소에서 수업에 참여할 수 있게
함으로써 기존의 강의 방식에 비해 제약을 크게 줄여준다.”
병행문 3 – 동일 단어 반복
• 잘못된 변형원문
“조별 과제는 학생들의 협업 능력을 기르는 데 효과적이다.
”잘못된 변형: “조별 과제는 학생들의 협업 능력을 키우고, 협업 능력이 좋아지고, 협업 능력이 발전한다.”
→ 불필요하게 동일 단어를 반복하여 가독성이 떨어지고, 모사율도 오히려 높아질 수 있다.
• 올바른 변형
조별 과제는 학생들이 서로 의견을 조율하고 역할을 분담하며
공동의 목표를 성취하는 경험을 제공함으로써 협동심과 의사소통 능력을 동시에 향상시킨다.”
병행문 4 – 출처 누락
• 잘못된 변형원문
“OECD(2019)는 교육 격차 해소가 국가 경쟁력 강화에 필수적이라고 보고하였다.
”잘못된 변형: “교육 격차를 줄이는 것이 국가 경쟁력 강화에 필요하다.”
→ 내용은 비슷해 보이지만 출처가 삭제되어 표절로 간주될 수 있다.
• 올바른 변형
OECD(2019)의 보고서에 따르면, 교육 격차 문제를 해결하는 것이
곧 국가 경쟁력을 높이는 핵심 요소로 작용한다.”
병행문 5 – 군더더기 추가
• 잘못된 변형원문: “환경 보호는 대학생들의 생활 습관에서 시작될 수 있다.
”잘못된 변형: “환경 보호는 대학생들의 생활 습관에서 시작될 수 있는데,
대학생들은 매일 밥을 먹고, 옷을 입고, 학교에 가고, 친구들을 만나며 이런 것들이 다 중요하다.”
→ 불필요한 군더더기를 붙여 문장의 초점을 흐리고, 글의 전문성을 해친다.
• 올바른 변형
환경 보호는 대학생들의 일상적 습관 속 작은 실천에서 출발할 수 있으며,
예를 들어 일회용품 줄이기나 대중교통 이용이 대표적인 사례다.”
정리
학생들이 문장 변형 과정에서 범하는 오류는 의미 왜곡, 지나친 의역,
단어 반복, 출처 누락, 군더더기 추가등이다. 이 장에서 확인했듯이,
정확한 의미 전달과 균형 잡힌 재서술이야말로 모사율 관리의 핵심이다.
9장. 결론: 모사율 관리의 핵심은 ‘표현력 + 정확한 출처’
카피킬러와 같은 표절 검사 프로그램은 단순히 학생들을 불편하게 하기 위한 장치가 아니다.
이는 학문적 정직성을 확보하고, 연구와 글쓰기가 타인의 성과를 존중하면서도
자신의 목소리를 담아낼 수 있도록돕는 최소한의 장치다.
따라서 모사율을 낮추는 기술은 단순한 요령이 아니라, 글쓰기 역량을 기르는 과정으로 이해해야 한다.
앞 장들에서 살펴본 전략들을 종합하면 다음과 같은 핵심 원칙을 정리할 수 있다.
1. 표현력(Paraphrasing 능력)
• 단순한 단어 치환을 넘어, 문장 구조·길이·논리적 전개 방식을 다르게 표현하는 훈련이 필요하다.
• 특히 확장과 축약, 표·그림 변환, 사례 추가 등 다양한 방식으로 변형하면 모사율이 크게 줄어든다.
2. 정확한 출처 표기
• 아무리 잘 바꿔 썼다 해도 출처가 없다면 표절이다.
• APA, MLA, Chicago 등 학술적 인용 규칙을 철저히 지켜야 하며, 직접 인용과 간접 인용의 균형을 유지해야 한다.
3. 비판적 사고와 독창성
• 자료를 단순히 옮겨 적는 것이 아니라, 자신의 생각과 해석을 결합해야 한다.
• 즉, ‘자료를 내 언어로 소화한 뒤 재표현’하는 것이 진정한 글쓰기다.
결국, 모사율 관리는 단순한 기술 습득을 넘어 학문적 태도와 직결된다.
대학생이든 대학원생이든, 혹은 직장인이든 글을 쓰는 모든 사람에게 요구되는
것은 타인의 지식을 존중하면서도 자신만의 방식으로 재창조하는 능력이다.
이 글이 독자들에게 단순한 모사율 낮추기 요령을 넘어서,
더 깊이 있는 글쓰기와 학문적 정직성을 고민하는 출발점이 되기를 바란다.
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