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2025-09-29 14:14:20
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[Part 2] 대학 레포트 글쓰기 비밀 : 결론, 문체, 문장력, 사례 분석으로 완성하는 고득점 전략
(가독성 높은 문체, 매끄러운 전개, A+ 사례 비교, 가독성을 높이는 문장력 키우기, 피해야 할 표현과 올바른 대체 문장, 레포트양식다운)
차례
1장. 들어가며
• 레포트 작성에서 구조와 문체의 중요성
• 단순 요약이 아닌 “글의 전개”가 성적을 가르는 이유
2장. 레포트의 기본 틀 이해하기
• 레포트의 정의와 목적
• 학술 글쓰기와 일반 글쓰기의 차이
• A+ 레포트의 공통적 특징
3장. 문단 구조의 기본 원리
• 문단의 3요소: 주제문, 전개문, 마무리문
• 문단 내 논리적 흐름(일관성, 통일성, 응집성)
• 흔히 하는 문단 구조 실수
4장. 서론 작성 전략
• 서론의 역할과 핵심 요소
• 좋은 서론의 조건: 흥미·배경·목표 제시
• 점수를 깎는 서론의 나쁜 사례
5장. 본론 작성 전략
• 본론의 기본 구성: 주장, 근거, 사례
• 논리적 연결어 활용법 (첫째, 둘째, 따라서 등)
• 표·그래프·도표 활용으로 설득력 높이기
• 본론에서 피해야 할 전개 방식
6장. 결론 작성 전략
• 결론의 목적: 요약, 의의, 제언
• “새로운 주장” vs “정리된 결론” 구분하기
• 임팩트를 주는 결론 작성법
7장. 문체와 구성의 차이가 점수를 바꾼다
• 학술적 문체 vs 일상적 문체
• 불필요한 군더더기 표현 줄이는 방법
• 같은 내용도 점수를 높이는 문체의 비밀
8장. 가독성을 높이는 문장력
• 피해야 할 표현: 중복, 모호, 구어체
• 올바른 대체 문장 사례 비교
• 간결하면서 설득력 있는 문장 만드는 법
9장. 흐름과 전개 완성하기
• 서론–본론–결론을 매끄럽게 연결하는 방법
• 전환 문구·연결어의 효과적 사용
• 논리적 흐름을 방해하는 오류와 교정법
10장. 실제 A+ 레포트 사례 분석
• 평균 레포트 vs A+ 레포트 비교
• 문단 구조, 문체, 흐름의 차이 집중 분석
• 실전 적용 체크리스트
11장. 마무리
• A+ 레포트 작성 3대 핵심 요약
• 글쓰기 실력 향상을 위한 지속적 훈련법
■ [Part 1] 대학 레포트 문단 구조 실전 가이드 : 서론, 본론, 결론으로 완성하는 A+ 과제... 바로가기
6장. 결론 작성 전략
결론의 목적
결론은 단순히 글의 끝을 알리는 장치가 아니라,
전체 논의를 요약하고 의미를 확장하는 중요한 부분이다.
결론을 잘 작성하면 레포트 전체의 설득력이 강화되며,
독자에게 “이 글이 어떤 가치가 있었는지” 분명히 각인시킬 수 있다.
결론의 주요 목적은 다음 세 가지다.
1. 요약(Summary)
• 본론에서 전개한 핵심 내용을 간결하게 정리한다.
• 새로운 자료나 근거를 제시하는 것이 아니라, 앞에서 다룬 내용을 압축해 보여준다.
2. 의미 부각(Implication)
• 단순 요약에 머물지 않고, 논의가 가지는 학문적·사회적 의의를 강조한다.
• “이 분석이 왜 중요한가?”라는 질문에 답해야 한다.
3. 제언(Recommendation)
• 연구의 한계를 인정하거나,
앞으로의 방향을 제시하면 글이 완결성을 가진다.
• 예: “본 연구는 설문조사 표본이 제한적이라는 한계를 지닌다.
향후 더 다양한 집단을 대상으로 한 연구가 필요하다.”
결론 작성의 기본 구조
1. 핵심 요약
• 서론에서 제기한 문제와 본론에서 다룬 주요 논거를 간결히 정리.
• “따라서”라는 연결어로 서론과 본론을 하나로 묶는 것이 효과적이다.
2. 의미와 시사점
• 단순한 되풀이가 아니라, 주제가 가진 학문적·사회적 의미를 다시 강조한다.
• 예: “이 결과는 단순히 교육 방식의 변화에 그치지 않고,
청년층의 고용 안정성에도 파급 효과를 미칠 수 있음을 시사한다.”
3. 제언 및 마무리 문장
• 앞으로의 연구, 정책적 대안, 실천 방안을 제시하며 글을 마무리한다.
• 마지막 문장은 짧고 명확해야 독자에게 강한 인상을 남길 수 있다.
좋은 결론과 나쁜 결론의 차이
• 나쁜 결론 예시:“이상으로 레포트를 마친다.”
→ 단순 종료 선언에 불과하며, 요약·의미·제언이 전혀 없다.
• 좋은 결론 예시:“본 보고서는 원격수업이 대학생 학습 성과에 미치는 영향을 분석하였다.
그 결과, 원격수업은 집중력 저하와 학업 성취도 감소라는 부정적 측면을 보였으나,
자기 주도 학습 역량이 높은 학생에게는 긍정적 효과도 확인되었다.
이는 교육 방식이 일률적으로 적용될 수 없음을 보여주며,
대학은 학생 개별 역량을 고려한 맞춤형 학습 지원이 필요하다.
향후 더 많은 실증 연구가 이루어진다면,
원격수업의 효과를 극대화하는 구체적 방안을 제시할 수 있을 것이다.”
→ 요약(첫 문장), 의미(중간 부분), 제언(마지막 부분)이 모두 포함된 완성형 결론.
결론 작성 시 주의할 점
1. 새로운 자료 제시 금지
• 본론에서 다루지 않은 새로운 통계나 연구 결과를 결론에 갑자기 넣으면 글의 흐름이 깨진다.
2. 모호한 마무리 피하기
• “앞으로는 더 나아져야 한다.”, “중요하다고 생각한다.” 같은 막연한 표현은 점수를 깎는다.
3. 장황한 반복 피하기
• 본론 전체를 다시 늘어놓듯 길게 반복하면 가독성이 떨어진다. 요약은 짧고 명확하게.
결론 작성 팁
• 서론과 본론을 하나의 원으로 묶는 느낌을 줄 것
• “따라서, 결국, 종합하면”과 같은 연결어로 요약의 시작을 알릴 것
• 제언 부분은 실현 가능한 방향성을 제시해야 설득력이 높다
• 마지막 문장은 짧고 강렬하게:
“따라서 대학 교육은 단순한 수업 방식의 선택을 넘어,
학생 개개인의 역량을 고려한 체계적 지원이 필수적이다.”
7장. 문체와 구성의 차이가 점수를 바꾼다
학술적 문체 vs 일상적 문체
레포트는 일기나 블로그 글이 아니라 학문적 글쓰기(Academic Writing)에 속한다.
따라서 사용하는 단어, 문장 구조, 표현 방식에서 일상적 글쓰기와 뚜렷한 차이가 나타나야 한다.
1. 일상적 문체의 특징
• 구어체적 표현이 많음 (“나는 ~라고 생각한다”, “되게 중요한 것 같다”)
• 주관적 감정이 드러남 (“너무 답답했다”, “솔직히 재미없었다”)
• 모호한 표현 사용 (“대충”, “뭔가”, “많은 사람들이…”)
2. 학술적 문체의 특징
• 객관적·중립적 표현 사용 (“본 연구에서는 ~을 분석하였다”)
• 구체적 근거 기반 (“통계청 2023년 조사에 따르면…”)
• 단정적이고 명료한 문장 (“이 결과는 ~을 시사한다”)
예시 비교:
• 일상적 문체: “나는 원격수업이 솔직히 별로라고 생각한다. 집중이 잘 안 된다.”
• 학술적 문체: “원격수업은 학습자의 자기 주도적 역량에 크게 의존하기 때문에,
일부 학생들에게는 집중력 저하라는 부정적 결과를 초래한다.”
점수를 높이는 문체의 특징
교수자들은 레포트에서 객관성, 명료성, 전문성을 가장 중시한다.
같은 내용을 쓰더라도 문체와 구성에 따라 점수 차이가 크게 발생하는 이유는 바로 여기에 있다.
1. 객관성(Objectivity)
• “나는 ~라고 생각한다” → “본 연구 결과 ~로 나타났다.”
• 주관적 의견 대신 근거 중심으로 표현.
2. 명료성(Clarity)
• 길고 복잡한 문장보다 짧고 직선적인 문장을 선호.
• 예: “이 연구는 사회적 요인, 경제적 요인,
문화적 요인 등을 포함한 다양한 요소가 상호작용한다는 것을 보여준다.”
• 수정: “이 연구는 사회·경제·문화적 요인이 상호작용함을 보여준다.”
3. 전문성(Professionalism)
• 학술 용어 사용, 인용 규칙 준수, 문장 속 불필요한 감탄사 제거.
• “정말”, “되게”, “엄청” 같은 말은 학술적 글쓰기에 어울리지 않는다.
문단 구성의 차이가 평가에 미치는 영향
문체 못지않게 중요한 것이 구성(Structure)이다.
구성은 글의 큰 틀을 의미하며,
이를 얼마나 논리적으로 배열하느냐에 따라 가독성과 설득력이 크게 달라진다.
1. 체계적 구성의 특징
• 서론에서 문제 제기 → 본론에서 근거 제시 → 결론에서 의미 도출.
• 문단마다 주제문이 뚜렷하고, 전개와 마무리가 깔끔하다.
• 교수자가 읽었을 때 글의 방향이 한눈에 들어온다.
2. 체계적이지 않은 구성의 문제점
• 주제와 무관한 이야기가 갑자기 삽입됨.
• 본론 중간에 결론적인 언급이 나오거나, 결론에서 새로운 자료가 등장함.
• 문단 간 연결이 끊겨 ‘짧은 글 조각’처럼 느껴짐.
예시 비교:
• 나쁜 구성:“환경 문제는 심각하다.
… 한편, 대학생 진로 문제도 중요한데….”
→ 글의 초점이 흔들려 산만해진다.
• 좋은 구성:“환경 문제의 심각성은 대학생 진로에도 영향을 미친다.
특히 환경 산업의 성장으로 새로운 일자리 창출 가능성이 제기된다.”
→ 주제를 확장하면서도 흐름이 이어진다.
문체와 구성의 상호작용
문체와 구성은 따로 떨어져 있는 요소가 아니다.
체계적인 구성 속에서 학술적 문체를 유지해야 글의 질이 올라간다.
예를 들어, 본론에서 근거를 제시할 때 단순히 “많은 사람들이 그렇게 생각한다”라고 쓰면 근거 없는 주장처럼 보인다.
하지만 “2023년 한국교육개발원의 조사에서 대학생 62%가 원격수업 집중력 저하를 경험했다고 보고했다”라고 쓰면,
구성(주장–근거–해석)과 문체(객관적·명료함)가 결합하여 점수를 끌어올린다.
문체와 구성 교정 연습
1. 자신의 글 낭독하기
• 직접 소리 내어 읽으면 구어체 표현과 어색한 연결이 쉽게 드러난다.
2. 문장 길이 제한 두기
• 한 문장을 20~25단어 이하로 제한하면 명료성이 높아진다.
3. 주제문 색깔 표시하기
• 문단별 주제문을 색깔로 표시해보면, 구성의 일관성을 점검할 수 있다.
4. 다른 레포트와 비교하기
• 평균 점수 레포트와 A+ 레포트를 나란히 비교하며,
문체와 구성에서 어떤 차이가 있는지 직접 분석하는 것이 효과적이다.
8장. 가독성을 높이는 문장력
가독성이 중요한 이유
가독성(readability)은 글을 읽는 사람이 내용을 얼마나 쉽게 이해할 수 있는지를 의미한다.
레포트는 단순히 분량을 채우는 글이 아니라, 교수자에게 내 생각과 분석을 설득력 있게
전달하는 글이므로 가독성이 곧 점수와 직결된다. 문장이 길고 복잡하면
독자는 내용을 파악하는 데 피로를 느끼며, 글의 논리성까지 의심하게 된다.
반대로, 짧고 명확한 문장은 글의 흐름을 살려 주제를 효과적으로 전달한다.
피해야 할 표현
1. 중복 표현
• 잘못된 예: “이 문제는 매우 아주 심각하다.”
• 수정 예: “이 문제는 심각하다.”
• → 같은 의미의 단어를 겹쳐 쓰는 것은 가독성을 떨어뜨린다.
2. 모호한 표현
• 잘못된 예: “많은 사람들이 그렇게 생각한다.”
• 수정 예: “2023년 설문조사 결과, 응답자의 65%가 해당 의견에 동의하였다.”
• → 수치나 출처를 제시하면 모호성이 사라진다.
3. 구어체 표현
• 잘못된 예: “솔직히 말하면, 이 제도는 별로다.”
• 수정 예: “이 제도는 효과성이 낮다는 점에서 한계가 있다.”
• → 레포트는 학문적 글쓰기이므로 대화체는 피해야 한다.
4. 군더더기 말
• 잘못된 예: “사실은 결국에 가서는 결국 중요한 문제라고 생각된다.”
• 수정 예: “이 문제는 중요한 과제이다.”
• → 군더더기를 제거하면 문장이 간결해진다.
올바른 대체 표현 사례
1. “내 생각에는” → “본 연구에서는”
• 주관적 표현을 객관적 문장으로 바꾸기.
2. “~인 것 같다” → “~로 나타났다/확인되었다”
• 불확실한 추측 대신 근거 있는 단정 표현 사용.
3. “많다/적다” → “구체적 수치 제시”
• “많다” → “응답자의 72%가 동의하였다.”
4. “좋다/나쁘다” → “효과적이다/한계가 있다”
• 학술적 글쓰기에 적합한 표현으로 교체.
간결하면서도 설득력 있는 문장 쓰기
1. 주어와 술어를 가까이 두기
• 잘못된 예: “이 연구가, 다양한 요인에 의해 여러 차례 검토된 결과, 결국 긍정적인 영향을 주었다.”
• 수정 예: “이 연구는 다양한 요인에 의해 검토된 결과, 긍정적 영향을 주었다.”
2. 피동보다 능동을 우선하기
• 잘못된 예: “이 현상은 여러 연구자들에 의해 분석되었다.”
• 수정 예: “여러 연구자들이 이 현상을 분석하였다.”
3. 짧은 문장 활용
• 하나의 문장에 2~3개 이상의 아이디어를 담지 말 것.
• 문장은 짧게, 아이디어는 문단 내에서 연결되도록 한다.
문장력 교정 연습
1. 한 문장 25단어 제한하기
• 문장이 지나치게 길어지면 분할하는 습관을 들인다.
2. 수정 전·후 비교하기
• 초안을 작성한 뒤, 불필요한 표현을 줄여본다.
• 예: “이 현상은 여러 사회적, 문화적, 그리고 경제적 요인들이 서로 복잡하게 상호작용함으로써 발생하게 되었다.”
• 수정: “이 현상은 사회·문화·경제적 요인의 상호작용으로 발생하였다.”
3. 다른 사람에게 읽히기
• 자신의 문장을 제3자가 읽었을 때 쉽게 이해할 수 있다면, 가독성이 높은 문장이다.
예시: 잘못된 문장 vs 교정된 문장
• 잘못된 문장: “학생들이 수업에 집중을 하지 않는다는 것이
대체적으로 자주 나타나는 문제라는 것이 확인되었다.”
• 교정된 문장: “학생들의 수업 집중 부족이 반복적으로 확인되었다.”
• 잘못된 문장: “대학 교육이라는 것은 결국에 사회로 진출하기 전에
다양한 역량을 습득해야 하는데 그것이 잘 이루어지지 않고 있다.”
• 교정된 문장: “대학 교육은 사회 진출 전 다양한 역량 습득을 목표로 하지만,
현재 그 목적이 충분히 달성되지 않고 있다.”
핵심 요약
• 가독성은 문장의 길이, 명확성, 객관성에 의해 결정된다.
• 중복·모호·구어체·군더더기를 반드시 피할 것.
• 주어와 술어는 가깝게, 피동보다는 능동을, 긴 문장은 짧게 나눌 것.
• 문장을 교정하고 반복 훈련해야만 글쓰기 실력이 향상된다.
9장. 흐름과 전개 완성하기
글 전체의 흐름이 중요한 이유
레포트에서 본론의 내용이 충실하더라도, 흐름(flow)이 매끄럽지 않으면 글은 조각난 메모처럼 보인다.
교수자 입장에서는 글을 읽으면서 “이야기의 맥락이 자연스럽게 이어지는가?”를 가장 먼저 평가한다.
따라서 서론·본론·결론이라는 큰 틀 뿐만 아니라,
문단과 문장 사이의 연결이 매끄러워야 글의 완성도가 올라간다.
흐름이 좋은 글은 독자가 별도의 해석 없이도 논리 구조를 쉽게 따라갈 수 있다.
반대로 흐름이 끊긴 글은 독자가 내용을 억지로 연결해야 하므로 설득력이 크게 떨어진다.
서론–본론–결론의 유기적 연결
1. 서론과 본론 연결
• 서론에서 던진 질문이나 문제 제기가 본론에서 곧바로 다뤄져야 한다.
• 나쁜 예: 서론에서는 “기후변화의 경제적 영향”을 문제 삼았는데, 본론에서 “환경 운동 사례”만 다룸.
• 좋은 예: 서론에서 “기후변화가 청년 고용에 미치는 영향”을 제기했다면,
본론에서 고용 관련 통계·사례를 중심으로 분석.
2. 본론과 결론 연결
• 결론은 본론의 요약과 확장이어야 하며,
새로운 주제가 등장하면 안 된다.
• 나쁜 예: 본론에서는 “원격수업과 학업 성과”를 다뤘는데,
결론에서 갑자기 “대학 등록금 인하 필요성”을 주장.
• 좋은 예: 본론에서 제시한 결과(집중력 저하, 자기주도성 강화)를 결론에서
“따라서 대학은 원격수업의 한계를 보완하는 제도적 장치가 필요하다”로 연결.
문단 간 흐름을 매끄럽게 만드는 방법
1. 전환 문구 사용
• 문단 끝에서 다음 문단으로 넘어갈 때 ‘다리 역할’을 하는 문장을 넣는다.
• 예:
• “이처럼 환경 문제는 단일 국가의 정책으로 해결하기 어렵다.
이제 이러한 한계를 극복하기 위한 국제 협력 방안을 살펴보겠다.”
2. 논리적 연결어 활용
• 인과관계: 따라서, 그러므로, 그 결과
• 대조관계: 그러나, 반면에, 그렇지만
• 추가관계: 또한, 게다가, 더 나아가
• 예시관계: 예를 들어, 구체적으로, 실제로
• → 연결어를 적절히 배치하면 글의 흐름이 자연스러워진다.
3. 키워드 반복
• 문단이 바뀌어도 중심 키워드를 반복하면 글이 끊기지 않고 이어진다.
• 예: 앞 문단이 “원격수업의 집중력 저하”라면, 다음 문단 시작은
“집중력 저하와 더불어, 교수–학생 간 상호작용 부족도 중요한 문제다.”
논리적 흐름을 방해하는 오류
1. 뜬금없는 삽입
• 특정 문단에서 본 주제와 무관한 설명이나 사례가 갑자기 등장.
• 예: “환경 문제의 심각성”을 다루다가, 중간에 “대학생 진로 고민” 이야기를 삽입.
2. 순서 뒤바뀜
• 먼저 제시해야 할 개념이 뒤에 나오면 글이 꼬인다.
• 예: “정책의 효과”를 논하기 전에 “정책의 내용”을 먼저 제시해야 자연스럽다.
3. 불균형한 분량
• 본론의 일부 주제는 지나치게 길고, 다른 부분은 짧으면 흐름이 끊긴다.
• 각 소주제는 균형 있게 분량을 배분해야 한다.
전개 방식을 강화하는 구체적 전략
1. 문단 설계 단계에서 흐름 점검
• 글을 쓰기 전에 목차 단계에서 “이 문단 뒤에 어떤 문단이 오는 게 자연스러운가?”를 점검한다.
2. 미리보기 문장(Preview Sentence) 활용
• 본론의 서두에서 전체 흐름을 간략히 예고하면 독자가 글 전개를 쉽게 따라간다.
• 예: “본 장에서는 첫째, 원격수업의 긍정적 효과를,
둘째, 부정적 효과를, 셋째, 개선 방안을 차례로 논의한다.”
3. 문단 간 브리지(Bridge) 작성
• 문단의 마지막 문장을 다음 문단 주제와 연결되도록 작성한다.
• 예: “원격수업의 가장 큰 한계는 집중력 저하다.
이제 이러한 문제를 극복하기 위한 학습 지원 제도를 살펴보자.”
흐름과 전개 교정 훈련
1. 글의 뼈대만 추려보기
• 각 문단의 주제문만 따로 모아 놓고 읽어보면 글의 흐름이 보인다.
• 주제문만 읽었을 때도 논리적으로 연결된다면 전개가 잘 된 것이다.
2. 화살표 그리기
• 문단 간의 관계를 화살표로 시각화한다.
• 예: A(문제 제기) → B(원인 분석) → C(해결 방안).
3. 다른 사람에게 읽혀보기
• 친구나 동료에게 문단별 요약을 말해보게 한다.
• 요약 과정에서 맥락이 어색하게 끊기면 흐름에 문제가 있다는 뜻이다.
10장. 실제 A+ 레포트 사례 분석
사례 분석의 필요성
이론만으로는 좋은 레포트를 쓰는 데 한계가 있다.
실제 예시를 비교·분석해 보면, 어떤 요소가 점수를 끌어올리고,
어떤 요소가 감점을 유발하는지 명확히 알 수 있다.
특히 평균 점수 레포트와 A+ 레포트를 나란히 두고 비교하면 문체, 구성,
전개 방식의 차이가 뚜렷하게 드러난다.
사례 1: 서론 비교
• 평균 수준 서론“오늘날 환경 문제는 심각하다.
그래서 환경 보호가 필요하다. 본 보고서는 환경 문제에 대해 이야기하고자 한다.”
→ 주제가 지나치게 일반적이고, 배경 설명이나 문제 제기가 부족하다.
‘왜 지금 이 주제를 다루는지’에 대한 맥락이 없다.
• A+ 서론“기후변화는 21세기 인류가 직면한 가장 중대한 과제 중 하나다.
특히 한국은 대기 오염과 미세먼지 문제로 인해 시민들의 삶의 질이 직접적으로 영향을 받고 있다.
본 보고서는 이러한 환경 문제가 한국 청년층의 건강과 생활 방식에
어떤 변화를 가져왔는지 분석하고, 정책적 대응 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다.”
→ 주제 명확, 배경 설명 포함, 연구 목적 제시까지 완벽히 갖춰진 서론.
사례 2: 본론 비교
• 평균 수준 본론“환경 문제에는 여러 가지가 있다.
미세먼지, 기후변화, 쓰레기 문제 등이 있다. 정부는 대책을 세우고 있지만, 아직 부족하다.”
→ 단순 나열식, 근거 부족, 구체적 데이터 없음.
• A+ 본론“환경부의 2023년 보고서에 따르면,
서울의 미세먼지 농도는 WHO 권고 기준의 두 배를 초과하였다.
이는 청년층의 호흡기 질환 증가와 직결된다.
또한 기후변화로 인한 폭염 일수 증가가 청년층 아르바이트 노동자의 건강 위험을 가
중시키고 있다. 따라서 환경 문제는 단순히 생태적 차원에
그치지 않고 청년 고용과 노동 환경에도 영향을 미친다.”
→ 통계 제시, 사회적 맥락 연결, 논리적 설명이 뚜렷하다.
사례 3: 결론 비교
• 평균 수준 결론“환경 문제는 심각하다.
정부와 국민이 모두 노력해야 한다. 이상으로 보고를 마친다.
”→ 단순 요약과 종료 선언. 새로운 의미 제시가 전혀 없다.
• A+ 결론“본 보고서는 환경 문제가 청년층의 삶과 고용 환경에 미치는 영향을 분석하였다.
결과적으로, 환경 문제는 단순한 생태적 과제를 넘어 사회·경제적 파급력을 가진다는 점이 드러났다.
따라서 정부는 환경 정책을 청년 고용 정책과 연
계해 추진할 필요가 있으며, 향후 연구에서는 청년층 건강 데이터와 고용 통계의 통합적 분석이 요구된다.”
→ 본론 요약, 의미 강조, 향후 과제 제시가 모두 포함된 결론.
사례 4: 문체 차이
• 평균 수준 문체
• “나는 환경 문제가 진짜 심각하다고 생각한다.”
• “되게 중요한 문제니까 빨리 해결해야 한다.”
A+ 문체
• “환경 문제는 청년층의 삶의 질에 직접적인 영향을 미치는 중대한 과제이다.”
• “따라서 정부 차원의 체계적 정책 마련이 시급하다.”
→ 학술적 어휘, 객관적 시각, 단정적인 표현이 A+ 레포트의 특징.
사례 5: 흐름과 전개 차이
• 평균 수준 흐름
• 서론: “환경 문제는 심각하다.”
• 본론: “기후변화도 있고 쓰레기도 있다.”
• 결론: “다 같이 노력해야 한다.”
• → 각 부분이 단절되어 있어 독자가 맥락을 스스로 연결해야 한다.
A+ 흐름
• 서론: “환경 문제가 청년층 삶에 영향을 준다.”
• 본론: “통계와 사례를 통해 실제 영향을 분석한다.”
• 결론: “분석 결과를 바탕으로 정책적 시사점을 제시한다.”
• → 일관된 문제의식과 논리적 연결이 끝까지 유지된다.
사례 6: 자료 활용 방식
• 평균 수준 레포트“많은 연구에서 원격수업이 학생들에게 영향을 준다고 한다.
대체로 성적이 떨어지고, 집중력이 낮아진다고 알려져 있다.”
→ 문제점: 근거 없는 일반화, 구체적 수치나 출처 없음.
• A+ 레포트“한국교육개발원(2023)의 조사에 따르면, 대학생 1,500명 중 64%가 원격수업에서
집중력 저하를 경험했다고 응답하였다. 또한 성적 평균이 C 이상에서 B 이상으로 상승한 학생은
대면수업 대비 12%p 감소한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 원격수업이 단순히 편의성을 제공하는
것을 넘어 학업 성취도와 직결된다는 점을 보여준다.”
→ 특징: 신뢰성 있는 자료 제시, 구체적 수치 포함, 해석까지 덧붙임.
사례 7: 인용과 해석
• 평균 수준 레포트“Smith(2020)는 원격수업이 학생들에게 새로운 기회를 제공한다고 말했다.
또 Kim(2022)은 온라인 학습이 미래 교육의 대안이라고 했다.”
→ 문제점: 단순 인용 나열, 필자의 해석 없음.
• A+ 레포트“Smith(2020)는 원격수업이 다양한 지역 학생들에게 교육 기회를 확장한다고 주장하였다.
그러나 Kim(2022)은 온라인 학습이 모든 학생에게 동일하게 효과적이지 않다고 지적하였다.
두 연구를 종합해보면, 원격수업은 교육 기회의 평등성을 높이는 긍정적 효과가 있으나,
학습자의 자기 주도성에 따라 성과 격차가 발생할 수 있음을 알 수 있다.”
→ 특징: 인용문 단순 나열이 아니라, 연구 간 비교·종합·해석으로 독창성을 살림.
사례 8: 도표와 시각 자료 활용
• 평균 수준 레포트“[표 1] 설문조사 결과만족 50%불만족 50%
→ 학생들은 반반으로 나뉘었다.”→ 문제점: 도표는 있지만 설명 부족, 분석 결여.
• A+ 레포트“[표 1] 원격수업 만족도 조사 결과(2023, n=500)
• 매우 만족 15%
• 보통 35%
• 불만족 50%
위의 표에서 확인할 수 있듯, 절반의 학생들이 원격수업에 불만을 표했다.
특히 불만족 이유를 추가 조사한 결과, 42%는 ‘집중력 저하’를, 31%는 ‘교수자와 상호작용 부족’을 꼽았다.
이는 원격수업의 가장 큰 한계가 단순히 시스템 문제라기보다,
학습 환경 자체의 제약에서 비롯됨을 시사한다.”
→ 특징: 도표 제시 + 구체적 해석까지 포함, 시각 자료를 근거로 활용.
사례 9: 반론과 한계 제시
• 평균 수준 레포트“원격수업은 여러모로 문제가 많다.
따라서 개선이 필요하다.”
→ 문제점: 일방적 주장, 반론이나 한계 고려 없음.
• A+ 레포트“원격수업은 학업 성취도 저하라는 한계가 분명하다.
그러나 일부 연구에서는 자기 주도 학습 능력이 높은 학생의 경우
원격수업에서 더 높은 성과를 보였다고 보고한다(Lee, 2022).
즉, 원격수업의 효과는 일률적으로 평가할 수 없으며, 학습자의 역량과 환경에 따라 달라진다.
본 보고서는 이러한 점에서 ‘원격수업 자체의 문제’보다 ‘학습 지원 제도의 부재’에 더 큰 원인이 있다고 본다.”
→ 특징: 반론을 소개하고 재해석함으로써 글의 신뢰성 강화.
사례 10: 결론 확장성과 시사점
• 평균 수준 레포트“따라서 원격수업은 장점도 있고 단점도 있다.
앞으로 더 연구해야 한다. 이상으로 보고를 마친다.”
→ 문제점: 단순 요약 + 피상적 결론.
• A+ 레포트“본 보고서는 원격수업이 대학생 학습 성과에 미치는 영향을 분석하였다.
결과적으로, 원격수업은 학습 기회의 확장이라는 긍정적 측면과 집중력 저하·상호작용 부족이라는
부정적 측면을 동시에 드러냈다. 따라서 향후 대학 교육 정책은 원격수업을 단순 보조 수단으로 볼 것이 아니라,
새로운 학습 플랫폼으로 체계화해야 한다. 특히 교수자 훈련, 실시간 피드백 시스템, 학생 맞춤형 학습 지원
프로그램이 병행된다면 원격수업의 효과는 극대화될 수 있다.
나아가 이러한 시도는 한국 고등교육의 경쟁력을 강화하는 전략이 될 것이다.”
→ 특징: 본론 요약 + 의미 강조 + 구체적 제언 + 사회적 시사점까지 담아 완결성 높음.
교수자가 보는 A+ 레포트의 특징
1. 주제가 명확하고 흔들리지 않는다.
2. 자료가 객관적이고 신뢰성 있다.
3. 문장이 간결하고 학문적이다.
4. 문단과 장의 연결이 매끄럽다.
5. 결론이 단순 요약을 넘어 의미와 제언을 담고 있다.
11장. 마무리
A+ 레포트 작성의 3대 핵심
앞선 장들을 통해 살펴본 바와 같이, 레포트에서 점수를 좌우하는 요소는
단순한 자료량이나 분량이 아니다. 핵심은 다음 세 가지로 압축된다.
1. 구조(Structure)
• 서론–본론–결론이라는 기본 틀을 충실히 지킬 것.
• 문단마다 주제문을 명확히 하고, 전개와 마무리가 균형을 이루도록 할 것.
2. 문체(Style)
• 일상적 구어체가 아닌, 객관적이고 학문적인 문체를 유지할 것.
• 불필요한 군더더기와 모호한 표현을 피하고, 간결하면서 단정적인 문장을 사용할 것.
3. 흐름(Flow)
• 문단과 문단, 장과 장이 끊기지 않고 자연스럽게 이어질 것.
• 연결어, 전환 문구, 반복 키워드 등을 활용해 글 전체가 유기적으로 흘러가도록 할 것.
실전 적용을 위한 체크리스트
레포트를 제출하기 전에 아래 항목들을 점검하면 글의 완성도를 크게 높일 수 있다.
• 서론에서 주제, 배경, 목적이 명확히 제시되었는가?
• 본론에서 주장–근거–해석이 균형 있게 배치되었는가?
• 도표나 통계 등 자료를 단순 나열하지 않고 충분히 해석했는가?
• 반론이나 한계를 고려하여 글의 신뢰성을 높였는가?
• 결론에서 단순 요약에 그치지 않고, 의미와 시사점을 부각했는가?
• 문체가 구어체나 모호한 표현에서 벗어나 학술적으로 정제되었는가?
• 문단 간 전개가 매끄럽고, 흐름이 자연스러운가?
글쓰기 훈련의 필요성
레포트 작성은 단번에 완성되는 기술이 아니다.
초안 작성–교정–수정의 반복 과정을 거치면서 문장력과 구조화 능력이 향상된다.
실제로 A+ 레포트를 꾸준히 작성하는 학생들은, 단순히 글쓰기 기술을 넘어서
비판적 사고력, 분석력, 표현력까지 함께 성장시키게 된다.
이는 학점뿐 아니라 졸업 이후에도 중요한 경쟁력이 된다.
마지막 조언
결국 좋은 레포트란 명확한 구조, 정제된 문체, 매끄러운 흐름이 삼박자를 이루는 글이다.
누구나 자료를 모으고 글자를 채울 수 있지만, 이 세 가지 요소를 의식적으로 훈련하는 학생만이
차별화된 결과물을 만들어낸다. 앞으로 레포트를 작성할 때마다 이 원칙들을 점검한다면,
단순한 과제 제출을 넘어, 교수자에게 깊은 인상을 남기고 스스로도 성장할 수 있는 글쓰기를 경험하게 될 것이다.
■ [Part 1] 대학 레포트 문단 구조 실전 가이드 : 서론, 본론, 결론으로 완성하는 A+ 과제... 바로가기
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